长期以来，关于左右脑的争论一直未断，曾有科学家将大脑分为左脑和右脑，左脑称为为“文字脑”，主要负责逻辑、语言、书写、推理等；右脑被称为“图像脑”，主要负责空间形象记忆、直觉、情感、艺术等。相关有人发现，人类大脑的利用率不到10%，其中右脑的储存空间是左脑的1000000倍。
许多天才儿童也正式是通过对右脑的开发取得了斐然的成就，他们可以几小时背完一本书，一分钟记下几百个单词，似乎拥有了过目不忘的本领。不少人相信，右脑是开启人类新智慧的大门。那么孩子在儿童时期的右脑开发就显得尤为重要了。
一直以来，记忆力被比喻成肌肉，只要越训练，记忆力就会越发达。这句话对吗?其实这句话既是对的，也是错的。下面广西七言教育小七给您举个例子：
传奇的记忆大师——多米尼克·奥布莱恩。他有多牛呢?1991年，奥布莱恩初出茅庐，凭借着自己创立的“多米尼克系统”，在当时的首届世界记忆锦标赛上扫尽强敌，成为当年的记忆冠.军，并创下新的世界纪录：只用了2分29秒就记住了一副牌的顺序。34岁的他，记忆力就达到了登峰造较的境界。
不过，令人遗憾的是，这位记忆大师认为自己的记忆力很差。他说，我的记性并不好，至今汽车钥匙找不到的事情时有发生，只不过我在强记纸牌顺序方面努力锻炼罢了。
专注力的形成需要具备三个条件。一是目标明确。活动或探索会开始，是因为孩子自发主动要探知，这是专注力启动的先决条件。二是反馈及时。孩子如果能知道自己做得有多少好，或者有多不好，在发现错误并能及时纠错的过程中，深厚的专注力就养成了。比如，孩子在玩形状配对玩具，让他自己去发现四边形的积木块装不到三角形的孔里，并开始思考解决的办法。如果成人可以抑制自己帮助孩子的冲动，其实就是为孩子提供了发展专注力的机会。三是能力符合难度，即活动的机会与能力成正比。难度如果**过能力，孩子*产生挫败感、情绪波动或自暴自弃，这样的心理状态，无法产生专注力。
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